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Hazte Delegado Ambiental del IES Miguel Hernández

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DELEGADOS AMBIENTALES:

A través de los delegados de cada curso, se hará llegar la información de búsqueda de delegados ambientales voluntarios. Los alumnos se registrarán a través de un formulario y se incluirán en un grupo de Whatapp o Lista de difusión.

En dicha comunicación se ofertarán distintas funciones y ellos elegirán la/as que deseen.

Se les entregarán unos identificativos que llevarán colgados en el momento de realizar sus funciones. Ellos serán los responsables de guardarlos y utilizarlos cuando sea necesario.

Auditores de patio:

FUNCIÓN: Estos auditores se encargarán de facilitar y de controlar que los residuos se arrojen correctamente en los contenedores adecuados.

¿Cómo?

  • Los identificativos se mostrarán a los profesores que impartan a tercera hora, y éstos les dejarán salir al patio 5 minutos antes de que toque el timbre.
  • El patio se distribuirá en 4 zonas, estas zonas coincidirán con las utilizadas para los profesores de guardia. El alumnado se dirigirá a la zona elegida (dos alumnos por zona), sacarán un contenedor amarillo y se situarán junto a una papelera normal.
  • Informarán y se asegurarán que los residuos son arrojados al contenedor o papelera correcta.  Envases, plásticos y papel de aluminio al amarillo y el resto a las papeleras normales.
  • A los profesores de guardia se les entregarán unos cuadrantes con el nombre de los alumnos.  Estos últimos deberán firmar en el documento, y así podremos comprobar que los delegados han ido y han realizado sus funciones.
  • Cada alumno elegirá el día de la semana que desea y realizará este trabajo durante un trimestre.
  • Al finalizar cada mes, se premiará al alumno con un vale para el cine Velasco. Y se les reconocerá y agradecerá su labor en un acto de fin de curso.
  • Las hojas de seguimiento se cogerán y entregarán en jefatura cada día.

 

AUDITORES INTERNOS:

 

FUNCIÓN: Controlar y avisar de cualquier incidencia, rotura o mal uso tanto de las instalaciones eléctricas, agua, aparatos de aire acondicionado, papeleras,…

    1. A los alumnos se les entregará un identificativo, indicando su nombre.
    2. Serán premiados los alumnos que participen activamente e informen de dichas incidencias. Se premiarán con vales de cine o cantina y será reconocida su labor en el acto de agradecimiento de fin de curso.

 

PROMOCIÓN DEL PROGRAMA:

 

FUNCIÓN: Difundir el programa 05050 a nivel interno y externo a través de diversos medios de comunicación.

    1. Realización de carteles tales como Puntos de reciclaje, venta de porta-bocatas,…
    2. Venta de porta-bocatas en los días de extraescolares que se indiquen.
    3. Realización de videos, postcads y charlas informativas sobre diferentes puntos del programa 05050.
    4. Difusión de noticias relacionadas con el programa en redes sociales.
    5. A los alumnos participantes en estas labores se les entregará también su identificativo, y se les premiará con vales de cine o cantina, además de reconocer su labor en un acto de fin de curso.

Sesión de tutoría proyecto 05050

Proyecto 05050: Cambio Climático y huella de carbono.

¿Qué sabes sobre cambio climático?

Comenzamos preguntando a la clase sobre su percepción del fenómeno del cambio climático.

Preguntas para reflexionar:

  1. ¿Cómo explicarías de forma breve esto del “cambio climático”? (imagina que se lo cuentas a un niño)
  2. ¿Qué nivel de importancia-urgencia darías tú a este asunto en una escala de 0 a 10? ¿Por qué?
  3. ¿Qué nivel de importancia-urgencia crees que dan los medios de comunicación al calentamiento global? ¿Y los políticos?¿Y el instituto? (usa la escala de 0 a 10).
  4. ¿Cuánto crees que te afecta a ti personalmente?¿Por qué?

 El cambio climático a la puerta de casa:

Es fácil que el problema se vea como algo distante en el tiempo y el espacio. Con las siguientes actividades vamos a acercar el cambio climático a la realidad cercana.

[youtube https://www.youtube.com/watch?v=c4to9PddSg8]

  • Después pediremos un voluntario para “viajar al futuro”. Usaremos la aplicación:

¿Cuánto se calentará el planeta a lo largo de tu vida? 

Muestra el aumento de temperatura esperado a lo largo de la vida de una persona, dependiendo de cuando haya nacido esta.

Huella de carbono y proyecto 05050.

¿Qué es la huella de Carbono?

Vamos a introducir el concepto “Huella de Carbono”, entendido como el total de gases de efecto invernadero expresados como kilogramos de CO2-equivalente que son emitidos a la atmósfera con motivo de la actividad de una organización o individuo.

Huella de Carbono en el IES Miguel Hernández.

Una vez que entendemos el concepto de huella de carbono, contestaremos la preguntas:

  1.  ¿De dónde procede la huella de carbono del IES Miguel Hernández?
  2. ¿Cuánto pesa esa huella?

Dejamos un tiempo para que los alumnos planteen sus hipótesis y pasamos a presentar la:

Huella de carbono del IES Miguel Hernández

Proyecto 05050:

Explicaremos a los alumnos en qué consiste el proyecto 05050 y cuáles son sus objetivos.

Proyectaremos el vídeo introductorio:

[youtube https://www.youtube.com/watch?v=tgP3nGtXcOE]
Debemos subrayar que:

  • Que somos el primer centro educativo español que se ha propuesto reducir a cero su huella de carbono.
  • El 50% del ahorro se usará para mejorar cada vez más la eficiencia o instalar renovables.
  • El otro 50% se destinará a mejoras para el centro y sus alumnos y el destino de esos fondos se decidirá de forma participativa, incluyendo a los alumnos.

Lluvia de ideas 05050:

Por último se hace una lluvia de ideas para conseguir ahorrar energía y reducir la huella de carbono.

En concreto, se contestará a la pregunta:

“¿Cómo podemos reducir la huella de carbono del instituto?”

Dejaremos 5 minutos para que escriban sus respuestas y acto seguido se ponen en común y se anotan en la pizarra.

Finalmente, se eligen las mejores y el tutor o delegado las recoge aquí:

5 mejores ideas para reducir la huella de carbono

Más adelante se publicarán todas las mejores ideas de todos los grupos.

Terminaremos la sesión con el este impactante corto, que da un enfoque diferente a la cuestión y no te deja indiferente:

[youtube https://www.youtube.com/watch?v=_7AMbXZUnAQ]

 

Resultados auditoría de residuos 2018.

Control de residuos del almuerzo.

Resultados para un alumno medio de 1º de ESO a lo largo de un curso.

Minibricks Papel de aluminio Papel Envoltorios de Plástico Botes y botellas de plástico y poaches Orǵanico
47 71 45 63 10

11

Datos completos en: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1pwLEvAedYhhl7biywY1tdbno-k3wQ-lI3Hfo1hLeZns/edit?usp=sharing

Control de basuras totales.

 

BASURA GENÉRICA
(Kg)
PAPEL
(Kg)
OTROS
(Kg)

TOTAL (kg)

Media diaria 15,9 2,7 4,0 22,6
Previsión para un curso 2779 467 699 3947

Datos completos en: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1fCUyI4ANyHsGwTcFa5qvdcaS3htjkMWfCnHhp1xC1Cg/edit?usp=sharing

Análisis del cubo de la basura.

 

Orgánico
(g)
PAPEL
(g)
ENVASES
(g)
VIDRIO
(g)
Envoltorios de plástico (g) Papel aluminio (g) Otros TOTAL (g)
Promedio diario (g) 2173 12 914 0 276 354 64 3374
% 64,4% 0,3% 27,1% 0,0% 8,2% 10,5% 1,9% 100,0%

Datos completos en:

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1GdzvJxO8OadJlB30nNcHn3Cq566aarGQcTU6mhqOLvM/edit?usp=sharing

Resultados encuesta de residuos:

https://docs.google.com/document/d/1tATNFR7G2X8lu2RAPxAxBKaNy_JofU6rD0Cfne3DWLQ/edit?usp=sharing

Exposición de proyectos 05050

Durante el 2º trimestre, unos 60 alumnos han trabajado de forma voluntaria en el desarrollo de proyectos elegidos por ellos mismos sobre mejora de la sostenibilidad en el IES Miguel Hernández.

Los proyectos han sido fruto de la aplicación de la metodología “Design for Change”.

Los días 6 y 7 de abril (últimos del trimestre) se ha planteado realizar una exposición para dar a conocer los resultados a la comunidad educativa y también a los padres.

Horarios.

Hora Jueves 6 Viernes 7
Montaje exposición Visitas guiadas
Recreo    
Visitas guiadas Desmontaje
Entrega de notas

 

Lugar:

Porche del centro

Profesores implicados:

  • Ángel Silvente Ortega
  • María Andreo Sevilla
  • Todo aquel que esté en disposición y quiera colaborar.

Visitas guiadas:

La exposición está abierta a todos los miembros de la comunidad educativa, también a padres y visitantes de otros centros, autoridades…

Los profesores podrán visitar la exposición con sus grupos en una visita que dura aproximadamente un periodo lectivo.

En la sala de profesores hay cuadrante para reservar la visita guiada.

Los grupos de visitantes que vengan de fuera del IES Miguel Hernández, simplemenre pueden reservar enviando un correo a:

tecnoiesmha(arroba)gmail.com

Proyectos:

Se puede consultar información de los 7 proyectos en el blog:

https://05050.eu/proyectos-05050-trabajando-por-un-instituto-mas-sostenible/

 

 

 

 

Cálculo de las dimensiones de los tanques de gasoil

A la hora de controlar el consumo de gasoil de calefacción nos hemos encontrado con el problema de que la cantidad de gasoil que se echa se hace «a ojo».

Los tanques de gasoil tienen una varilla para medir el nivel, pero nada más. Como están enterrados, no podemos verlos ni medirlos con precisión. Es decir, sus dimensiones y volumen son una incógnita.

Con ayuda de las matemáticas, seguro que serás capaz de despejar tal incógnita y ayudar al centro a controlar mejor su consumo de gasoil para ahorrar y reducir la huella de carbono.

Aquí tienes el problema completo con su enunciado.

Si te atreves a resolverlo, envialo por email a:

tecnoiesmha(arroba)gmail.com

Quizá tu profesor/a de matemáticas quiera tener en cuenta tu proeza en la nota de su asignatura.

Exposición «La Ciencia del Clima»

Comprender los fenómenos que configuran el cambio climático no siempre es sencillo. Los alumnos de 1º de Investigación del IES Miguel Hernández han diseñado una exposición que permite al visitante comprender esos fenómenos de una forma directa y comprensible.

  • La exposición abierta a todos los miembros de la comunidad educativa.
  • Pases de 20 minutos.
  • Grupos de 8-10 personas por pase (son acompañados por voluntarios).
  • Necesaria cita previa: Ángel Silvente

tecnoiesmha(arroba)gmail.com

ENCUENTRO PROYECTOS 05050 CULTURAULA

 

El jueves 23 de febrero, todos los participantes que estamos trabajando en proyectos 05050 nos veremos en Culturaula para contarnos nuestros avances.

Cada equipo contará:

  1. Quienes son y cual es el título de su proyecto.
  2. ¿Qué quieren conseguir?
  3. ¿Qué han hecho hasta ahora?¿Han tenido alguna dificultad
  4. ¿Cuáles serán sus próximos pasos?
  5. Cualquier otra cosa que queráis comentar.

Habrá un «photocall» para inmortalizar al equipo. Traed «adornos», cosas que os puedan identificar con el tema del trabajo que estáis llevando a cabo. No olvidéis vuestro gran sentido del humor, divirtámonos.

Tutorías 05050

Proyecto 05050: Cambio Climático y huella de carbono.

Sesión 1. Introducción al cambio climático.

Iniciar la sesión con el concurso:

¿Qué sabes sobre cambio climático?

NOTA: Para ahorrar papel, se pueden proyectar las preguntas en el cañón y los alumnos contestan en su cuaderno.

Comprobamos las soluciones y vemos quién es el ganador:

Soluciones

Alternativamente, podemos usar el Kahoot (concurso on-line interactivo a través del móvil). 

Para ello, los alumnos deberán descargar en el móvil/tablet la aplicación:

Vídeos cambio climático:

Para tratar de aclarar algunas dudas e ideas previas erróneas, veremos estos 3 vídeos:

[youtube https://www.youtube.com/watch?v=Y7fI8farmNg]

[youtube https://www.youtube.com/watch?v=CutKKtQg1ZY]

[youtube https://www.youtube.com/watch?v=nAuv1R34BHA]

Preguntas para reflexionar:

  1. ¿Cómo explicarías de forma breve esto del “cambio climático”? (imagina que se lo cuentas a un niño)
  2. ¿Qué nivel de importancia-urgencia darías tú a este asunto en una escala de 0 a 10? ¿Por qué?
  3. ¿Qué nivel de importancia-urgencia crees que dan los medios de comunicación al calentamiento global? ¿Y los políticos?¿Y el instituto? (usa la escala de 0 a 10).
  4. ¿Cuánto crees que te afecta a ti personalmente?¿Por qué?

 El cambio climático a la puerta de casa:

Es fácil que el problema se vea como algo distante en el tiempo y el espacio. Con las siguientes actividades vamos a acercar el cambio climático a la realidad cercana.

[youtube https://www.youtube.com/watch?v=c4to9PddSg8]

  • Después pediremos un voluntario para “viajar al futuro”. Usaremos la aplicación:

¿Cuánto se calentará el planeta a lo largo de tu vida? 

Muestra el aumento de temperatura esperado a lo largo de la vida de una persona, dependiendo de cuando haya nacido esta.

Terminaremos la sesión con el este impactante corto, que da un enfoque diferente a la cuestión y no te deja indiferente:

[youtube https://www.youtube.com/watch?v=_7AMbXZUnAQ]

 

Sesión 2: Huella de carbono y proyecto 05050.

¿Qué es la huella de Carbono?

Vamos a introducir el concepto “Huella de Carbono”, entendido como el total de gases de efecto invernadero expresados como kilogramos de CO2-equivalente que son emitidos a la atmósfera con motivo de la actividad de una organización o individuo.

[youtube https://www.youtube.com/watch?v=nQ1pPLb1Fo4]

 

[youtube https://www.youtube.com/watch?v=8q7_aV8eLUE]

Huella de Carbono en el IES Miguel Hernández.

Una vez que entendemos el concepto de huella de carbono, contestaremos la preguntas:

  1.  ¿De dónde procede la huella de carbono del IES Miguel Hernández?
  2. ¿Cuánto pesa esa huella?

Dejamos un tiempo para que los alumnos planteen sus hipótesis y pasamos a presentar la:

Huella de carbono del IES Miguel Hernández

Proyecto 05050:

Explicaremos a los alumnos en qué consiste el proyecto 05050 y cuáles son sus objetivos.

Proyectaremos el vídeo introductorio:

[youtube https://www.youtube.com/watch?v=tgP3nGtXcOE]
Debemos subrayar que:

  • Que somos el primer centro educativo español que se ha propuesto reducir a cero su huella de carbono.
  • El 50% del ahorro se usará para mejorar cada vez más la eficiencia o instalar renovables.
  • El otro 50% se destinará a mejoras para el centro y sus alumnos y el destino de esos fondos se decidirá de forma participativa, incluyendo a los alumnos.

Lluvia de ideas 05050:

Por último se hace una lluvia de ideas para conseguir ahorrar energía y reducir la huella de carbono.

En concreto, se contestará a la pregunta:

“¿Cómo podemos reducir la huella de carbono del instituto?”

Dejaremos 5 minutos para que escriban sus respuestas y acto seguido se ponen en común y se anotan en la pizarra.

Finalmente, se eligen las mejores y el tutor o delegado las recoge aquí:

5 mejores ideas para reducir la huella de carbono

 

Más adelante se publicarán todas las mejores ideas de todos los grupos.