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Exposición de proyectos 05050

Durante el 2º trimestre, unos 60 alumnos han trabajado de forma voluntaria en el desarrollo de proyectos elegidos por ellos mismos sobre mejora de la sostenibilidad en el IES Miguel Hernández.

Los proyectos han sido fruto de la aplicación de la metodología “Design for Change”.

Los días 6 y 7 de abril (últimos del trimestre) se ha planteado realizar una exposición para dar a conocer los resultados a la comunidad educativa y también a los padres.

Horarios.

Hora Jueves 6 Viernes 7
Montaje exposición Visitas guiadas
Recreo    
Visitas guiadas Desmontaje
Entrega de notas

 

Lugar:

Porche del centro

Profesores implicados:

  • Ángel Silvente Ortega
  • María Andreo Sevilla
  • Todo aquel que esté en disposición y quiera colaborar.

Visitas guiadas:

La exposición está abierta a todos los miembros de la comunidad educativa, también a padres y visitantes de otros centros, autoridades…

Los profesores podrán visitar la exposición con sus grupos en una visita que dura aproximadamente un periodo lectivo.

En la sala de profesores hay cuadrante para reservar la visita guiada.

Los grupos de visitantes que vengan de fuera del IES Miguel Hernández, simplemenre pueden reservar enviando un correo a:

tecnoiesmha(arroba)gmail.com

Proyectos:

Se puede consultar información de los 7 proyectos en el blog:

http://05050.eu/proyectos-05050-trabajando-por-un-instituto-mas-sostenible/

 

 

 

 

Cálculo de las dimensiones de los tanques de gasoil

A la hora de controlar el consumo de gasoil de calefacción nos hemos encontrado con el problema de que la cantidad de gasoil que se echa se hace “a ojo”.

Los tanques de gasoil tienen una varilla para medir el nivel, pero nada más. Como están enterrados, no podemos verlos ni medirlos con precisión. Es decir, sus dimensiones y volumen son una incógnita.

Con ayuda de las matemáticas, seguro que serás capaz de despejar tal incógnita y ayudar al centro a controlar mejor su consumo de gasoil para ahorrar y reducir la huella de carbono.

Aquí tienes el problema completo con su enunciado.

Si te atreves a resolverlo, envialo por email a:

tecnoiesmha(arroba)gmail.com

Quizá tu profesor/a de matemáticas quiera tener en cuenta tu proeza en la nota de su asignatura.

Exposición “La Ciencia del Clima”

Comprender los fenómenos que configuran el cambio climático no siempre es sencillo. Los alumnos de 1º de Investigación del IES Miguel Hernández han diseñado una exposición que permite al visitante comprender esos fenómenos de una forma directa y comprensible.

  • La exposición abierta a todos los miembros de la comunidad educativa.
  • Pases de 20 minutos.
  • Grupos de 8-10 personas por pase (son acompañados por voluntarios).
  • Necesaria cita previa: Ángel Silvente

tecnoiesmha(arroba)gmail.com

ENCUENTRO PROYECTOS 05050 CULTURAULA

 

El jueves 23 de febrero, todos los participantes que estamos trabajando en proyectos 05050 nos veremos en Culturaula para contarnos nuestros avances.

Cada equipo contará:

  1. Quienes son y cual es el título de su proyecto.
  2. ¿Qué quieren conseguir?
  3. ¿Qué han hecho hasta ahora?¿Han tenido alguna dificultad
  4. ¿Cuáles serán sus próximos pasos?
  5. Cualquier otra cosa que queráis comentar.

Habrá un “photocall” para inmortalizar al equipo. Traed “adornos”, cosas que os puedan identificar con el tema del trabajo que estáis llevando a cabo. No olvidéis vuestro gran sentido del humor, divirtámonos.

Tutorías 05050

Proyecto 05050: Cambio Climático y huella de carbono.

Sesión 1. Introducción al cambio climático.

Iniciar la sesión con el concurso:

¿Qué sabes sobre cambio climático?

NOTA: Para ahorrar papel, se pueden proyectar las preguntas en el cañón y los alumnos contestan en su cuaderno.

Comprobamos las soluciones y vemos quién es el ganador:

Soluciones

Alternativamente, podemos usar el Kahoot (concurso on-line interactivo a través del móvil). 

Para ello, los alumnos deberán descargar en el móvil/tablet la aplicación:

Vídeos cambio climático:

Para tratar de aclarar algunas dudas e ideas previas erróneas, veremos estos 3 vídeos:

[youtube https://www.youtube.com/watch?v=Y7fI8farmNg]

[youtube https://www.youtube.com/watch?v=CutKKtQg1ZY]

[youtube https://www.youtube.com/watch?v=nAuv1R34BHA]

Preguntas para reflexionar:

  1. ¿Cómo explicarías de forma breve esto del “cambio climático”? (imagina que se lo cuentas a un niño)
  2. ¿Qué nivel de importancia-urgencia darías tú a este asunto en una escala de 0 a 10? ¿Por qué?
  3. ¿Qué nivel de importancia-urgencia crees que dan los medios de comunicación al calentamiento global? ¿Y los políticos?¿Y el instituto? (usa la escala de 0 a 10).
  4. ¿Cuánto crees que te afecta a ti personalmente?¿Por qué?

 El cambio climático a la puerta de casa:

Es fácil que el problema se vea como algo distante en el tiempo y el espacio. Con las siguientes actividades vamos a acercar el cambio climático a la realidad cercana.

[youtube https://www.youtube.com/watch?v=c4to9PddSg8]

  • Después pediremos un voluntario para “viajar al futuro”. Usaremos la aplicación:

¿Cuánto se calentará el planeta a lo largo de tu vida? 

Muestra el aumento de temperatura esperado a lo largo de la vida de una persona, dependiendo de cuando haya nacido esta.

Terminaremos la sesión con el este impactante corto, que da un enfoque diferente a la cuestión y no te deja indiferente:

[youtube https://www.youtube.com/watch?v=_7AMbXZUnAQ]

 

Sesión 2: Huella de carbono y proyecto 05050.

¿Qué es la huella de Carbono?

Vamos a introducir el concepto “Huella de Carbono”, entendido como el total de gases de efecto invernadero expresados como kilogramos de CO2-equivalente que son emitidos a la atmósfera con motivo de la actividad de una organización o individuo.

[youtube https://www.youtube.com/watch?v=nQ1pPLb1Fo4]

 

[youtube https://www.youtube.com/watch?v=8q7_aV8eLUE]

Huella de Carbono en el IES Miguel Hernández.

Una vez que entendemos el concepto de huella de carbono, contestaremos la preguntas:

  1.  ¿De dónde procede la huella de carbono del IES Miguel Hernández?
  2. ¿Cuánto pesa esa huella?

Dejamos un tiempo para que los alumnos planteen sus hipótesis y pasamos a presentar la:

Huella de carbono del IES Miguel Hernández

Proyecto 05050:

Explicaremos a los alumnos en qué consiste el proyecto 05050 y cuáles son sus objetivos.

Proyectaremos el vídeo introductorio:

[youtube https://www.youtube.com/watch?v=tgP3nGtXcOE]
Debemos subrayar que:

  • Que somos el primer centro educativo español que se ha propuesto reducir a cero su huella de carbono.
  • El 50% del ahorro se usará para mejorar cada vez más la eficiencia o instalar renovables.
  • El otro 50% se destinará a mejoras para el centro y sus alumnos y el destino de esos fondos se decidirá de forma participativa, incluyendo a los alumnos.

Lluvia de ideas 05050:

Por último se hace una lluvia de ideas para conseguir ahorrar energía y reducir la huella de carbono.

En concreto, se contestará a la pregunta:

“¿Cómo podemos reducir la huella de carbono del instituto?”

Dejaremos 5 minutos para que escriban sus respuestas y acto seguido se ponen en común y se anotan en la pizarra.

Finalmente, se eligen las mejores y el tutor o delegado las recoge aquí:

5 mejores ideas para reducir la huella de carbono

 

Más adelante se publicarán todas las mejores ideas de todos los grupos.

 

 

DESIGN FOR CHANGE PROYECTOS 05050

ELIGE UN RETO

¿Cómo podríamos…

… saber en qué gastamos más energía/agua?

… eliminar nuestra huella de carbono?

… usar la robótica para controlar el consumo de energía?

… sensibilizar a los demás sobre el cambio climático?

…obtener nuestra energía de fuentes 100% renovables?

… extender nuestras experiencias a otros institutos/colegios/hogares?

…O PLANTEA TU PROPIO RETO…

PROPÓN SOLUCIONES

Usaremos la creatividad y el genio colectivo para plantear las mejores soluciones a cada reto

FORMA UN EQUIPO

Uníos para actuar. Tus compañeros de equipo pueden ser de tu propia clase o de otras, incluso de otros cursos.

CAMBIA EL MUNDO

Siente que tienes más poder del que pensabas. Esto va de hacer, de cambiar la realidad, empezando ahora mismo y con resultados visibles para todos

AUMENTA TU NOTA

Seamos claros: vas a tener que trabajar duro. Pero ese trabajo será justamente recompensado. A nivel académico (nota extra), a nivel personal (cultivarás conocimientos y experiencia) y a nivel social (mejorar el mundo, tener merecido reconocimiento).

EN RESUMEN:

En la sesión “Design for Change”, planteamos los retos, elegimos soluciones, formamos el equipo y saldremos con nuestro plan de trabajo bien definido.

A partir de ahí, pasamos a la acción. Podremos contar con tiempo de trabajo en clase en ciertas asignaturas. También habrá que hacer trabajo en casa. La “nota extra” nos podrá ser reconocida en más de una asignatura.

APÚNTATE AQUÍ

 

 

Delegados Energéticos

Si aún no sabes qué es el proyecto 05050, aquí puedes averiguarlo:

Si has sido seleccionado como “Delegado Energético”, descubre aquí cual será tu misión:
[youtube https://www.youtube.com/watch?v=xao-oj64j_Y&w=560&h=315]

 

Recuerda:

  • Nuestro objetivo es ahorrar energía y reducir la huella de carbono del insituto.
  • Durante la “semana on” haremos de “detectives” energéticos.
  • Durante la “semana off” daremos caña a tope para ahorrar energía al máximo.
  • Después compararemos las dos semanas con datos reales y daremos a conocer los resultados.
  • El 1 de febrero tendremos una sesión de puesta a punto justo antes de entrar en acción.

Si aceptas la misión, haz clic aquí:

ACEPTO LA MISIÓN

Proyecto Cero 50/50

  • Cero CO2, cero residuos, cero desperdicio de agua.
  • 50% de beneficios para reinvertir en programas educativos.
  • 50% de beneficios para reinvertir en eficiencia y renovables.

Estamos determinados a ser el primer centro de educación secundaria en España que reduce a cero su huella de carbono y que integra la educación para la sostenibilidad como hilo conductor de su oferta formativa y programas educativos.

OBJETIVOS:

  • Alcanzar la neutralidad en emisiones de carbono antes de 2020.
  • Reducir el consumo de energía en un 50% en el mismo periodo.
  • Que toda nuestra energía provenga de fuentes 100% renovables.
  • Generación del 60% de la energía en el propio centro antes de 2025
  • Seguir una política de cero residuos.
  • Reducir al máximo el consumo de agua mediante minimización del desperdicio y el reciclado de aguas grises.
  • Mejorar las condiciones ambientales de los edificios del centro mejorando su comportamiento bioclimático.

¿POR QUÉ?

El cambio climático está ocurriendo aquí. Ahora. No va a mejorar, la ciencia es clara al respecto, y Murcia no está en el mejor lugar para enfrentarse a esos cambios venideros. Somos la primera generación que está notando efectos del cambio climático y la última que puede hacer algo al respecto. Es nuestra responsabilidad hacer un esfuerzo verdadero y honesto para hacer lo correcto y apostar por el camino que debe seguir la sociedad.

Además, hacer de la sostenibilidad el eje vertebrador de las actividades y objetivos del centro es una opción que ofrecerá enorme beneficios como:

  • Educar en la responsabilidad y en valores universales.
  • Conectar los contenidos de las distintas asignaturas con problemas de la vida real
  • Ahorrar gastos.
  • Estrechar los lazos de la comunidad educativa con el objetivo común de “salvar el planeta”
  • Innovar en la metodología educativa y facilitar la introducción de tecnologías eficientes.

Pero sobre todo, el reto colectivo que suponen los objetivos del programa permitirá reforzar el sentimiento de comunidad, transformándonos en una comunidad educativa mejor interconectada, con lazos más estrechos, más resiliente y fuerte.

FASES:

FASE 1 (Octubre-Diciembre 2016):

  • Declaración y registro de la huella de carbono
  • Curso de formación a profesores del centro que se abrirá a la participación de alumnos y padres.

FASE 2 (Enero 2016-Abril 2017):

  • Programa de charlas, actividades complementarias…
  • Puesta en marcha de las auditorías 0-50/50. Semana ON-OFF

FASE 3 (Abril 2017-en adelante):

  • Implementación de medidas de ahorro e inversiones.
  • Seguimiento, comprobación de objetivos y retroalimentación.

 

Carta al Ilmo. Sr. Consejero de Desarrollo Económico, Turismo y Empleo.

Ilmo. Sr. Consejero de Desarrollo Económico, Turismo y Empleo.

 

En Instituto de Enseñanza Secundaria Miguel Hernández, de Alhama de Murcia venimos detectando la necesidad y la urgencia de disminuir el consumo energético y mejorar la eficiencia de nuestras instalaciones con el múltiple objetivo de disminuir el gasto corriente, reducir nuestra huella de carbono y educar en valores como el consumo responsable y la sostenibilidad.

Ya durante el curso 2008-2009 y con la colaboración e implicación de alumnos del centro se realizó una auditoría energética que puso de manifiesto las enormes oportunidades para mejorar hábitos y tecnologías de cara a reducir la factura eléctrica y la huella de carbono. Dicho trabajo fue premiado por la Agencia Regional de la Energía con un accésit en los Premios de Energía de la Región de Murcia, donde los alumnos del centro compitieron con empresas energéticas, estudios de ingeniería y arquitectura.

Desde entonces se han podido acometer ciertas actuaciones, entre las que destacan la incorporación de termostatos en el sistema de calefacción, la sustitución de lámparas LED y la supresión de luminarias en ciertos puntos.

Estas actuaciones han sido muy limitadas, por las restricciones presupuestarias y no se ha conseguido reducir el consumo energético en la medida de nuestras expectativas. Tampoco se ha podido introducir ningún tipo de energía renovable, en parte por las trabas legales y burocráticas existentes.

Siguiendo esta línea de acción, este año vamos a poner en marcha el Proyecto “Cero-50/50”, que resume tres ideas:

  • Cero CO2, cero residuos, cero desperdicio de agua.
  • 50% de beneficios para reinvertir en programas educativos.
  • 50% de beneficios para reinvertir en eficiencia y renovables.

Estamos determinados a ser el primer centro de educación secundaria en España que reduce a cero su huella de carbono y que integra la educación para la sostenibilidad como hilo conductor de su oferta formativa y programas educativos.

Ya hemos calculado y remitido la solicitud para registrar nuestra huella de carbono en el Registro de Huella de Carbono del Ministerio de Agricultura, Alimentación y Medio Ambiente. En noviembre, 26 profesores recibirán formación sobre cambio climático, energía y eficiencia en un curso específico para el centro.

Además proyectamos llevar a cabo una auditoría energética con datos precisos y actualizados que nos permitan seleccionar cuales son las opciones de inversión más ventajosas y que se acometerían de forma prioritaria. También queremos monitorizar el consumo para mejorar los criterios de toma de decisiones y a su vez explotar de forma didáctica la información obtenida.

Sin embargo, nuestros medios son muy limitados. No contamos con personal del equipo educativo con la formación ni la dotación horaria necesaria para muchas de estas tareas. Igualmente, las inversiones previsibles (sustitución de luminarias, mejora del sistema de calefacción/refrigeración, programación y control remoto de cuadros eléctricos…) son muy difíciles de acometer con los exiguos presupuestos que manejamos. Son sin embargo inversiones muy rentables a largo plazo, que mejoran la calidad de vida de la comunidad educativa, reducen gastos a la administración y generadores de empleo local cualificado.

Por otro lado, la propia LEY 10/2006, de 21 de diciembre, de Energías Renovables y Ahorro y Eficiencia Energética de la Región de Murcia, modificada por la ley 10/2015 dice expresamente en su Disposición Adicional tercera que:

 

 “Las administraciones públicas de la Región de Murcia deberán incorporar las instalaciones de aprovechamiento de energías renovables e implantar las últimas tecnologías en materia del uso racional de la energía en sus propios edificios e instalaciones”

 

Y en la disposición transitoria primera se indica que:

 

 “En el plazo de siete años, los edificios e instalaciones de uso público de la Región de Murcia existentes a la entrada en vigor de la presente Ley, deberán incorporar, en la medida de sus posibilidades arquitectónicas, instalaciones de aprovechamiento de energías renovables dirigidas a la optimización en el ahorro de su consumo energético convencional.

En idéntico plazo señalado en el apartado anterior, los edificios e instalaciones de uso público de la Región de Murcia existentes a la entrada en vigor de la presente Ley, deberán modernizar sus instalaciones para alcanzar la máxima eficiencia en el consumo de energía.”

 

Dado que somos un edificio de la administración pública y el plazo de cumplimiento de la anterior disposición finalizó en 2013 solicitamos a esta consejería el apoyo y soporte necesario para que podamos cumplir con la ley. A este respecto consideramos más que oportuno tener una entrevista personal con usted y su equipo técnico.

 

Atentamente,

Ángel Silvente Ortega. Profesor del IES Miguel Hernández

María Andreo Sevilla, Secretaria

Visto Bueno:

Adolfo Benito Benito. Director

Huella de carbono del IES Miguel Hernández en 2015

Esta es la contaminación que nos hemos propuesto eliminar.

Este es el aspecto que tendrían todas nuestras emisiones si las metiéramos en un cubo transparente que contuviera solo CO2.

picture1

Aquí se detalla el origen de esas emisiones:

Alcance 1:

Emisiones por combustión de gasoil (calefacción) y recargas de aire acondicionado.

Alcance 2:

Emisiones indirectas por consumo de electricidad.

 

huella-de-carbono-2015