Proyecto 05050: Cambio Climático y huella de carbono.

¿Qué sabes sobre cambio climático?

Comenzamos preguntando a la clase sobre su percepción del fenómeno del cambio climático.

Preguntas para reflexionar:

1. ¿Cómo explicarías de forma breve esto del “cambio climático”? (imagina que se lo cuentas a un niño)
2. ¿Qué nivel de importancia-urgencia darías tú a este asunto en una escala de 0 a 10? ¿Por qué?
3. ¿Qué nivel de importancia-urgencia crees que dan los medios de comunicación al calentamiento global? ¿Y los políticos?¿Y el instituto? (usa la escala de 0 a 10).
4. ¿Cuánto crees que te afecta a ti personalmente?¿Por qué?

 El cambio climático a la puerta de casa:

Es fácil que el problema se vea como algo distante en el tiempo y el espacio. Con las siguientes actividades vamos a acercar el cambio climático a la realidad cercana.

• • Primero veremos el vídeo: El tiempo en 2050 (hasta minuto 2:22).

[youtube https://www.youtube.com/watch?v=c4to9PddSg8]

• Después pediremos un voluntario para “viajar al futuro”. Usaremos la aplicación:

¿Cuánto se calentará el planeta a lo largo de tu vida? 

Muestra el aumento de temperatura esperado a lo largo de la vida de una persona, dependiendo de cuando haya nacido esta.

Huella de carbono y proyecto 05050.

¿Qué es la huella de Carbono?

Vamos a introducir el concepto “Huella de Carbono”, entendido como el total de gases de efecto invernadero expresados como kilogramos de CO₂-equivalente que son emitidos a la atmósfera con motivo de la actividad de una organización o individuo.

Huella de Carbono en el IES Miguel Hernández.

Una vez que entendemos el concepto de huella de carbono, contestaremos la preguntas:

1.  ¿De dónde procede la huella de carbono del IES Miguel Hernández?
2. ¿Cuánto pesa esa huella?

Dejamos un tiempo para que los alumnos planteen sus hipótesis y pasamos a presentar la:

Huella de carbono del IES Miguel Hernández

Proyecto 05050:

Explicaremos a los alumnos en qué consiste el proyecto 05050 y cuáles son sus objetivos.

Proyectaremos el vídeo introductorio:

[youtube https://www.youtube.com/watch?v=tgP3nGtXcOE]
Debemos subrayar que:

• Que somos el primer centro educativo español que se ha propuesto reducir a cero su huella de carbono.
• El 50% del ahorro se usará para mejorar cada vez más la eficiencia o instalar renovables.
• El otro 50% se destinará a mejoras para el centro y sus alumnos y el destino de esos fondos se decidirá de forma participativa, incluyendo a los alumnos.

Lluvia de ideas 05050:

Por último se hace una lluvia de ideas para conseguir ahorrar energía y reducir la huella de carbono.

En concreto, se contestará a la pregunta:

“¿Cómo podemos reducir la huella de carbono del instituto?”

Dejaremos 5 minutos para que escriban sus respuestas y acto seguido se ponen en común y se anotan en la pizarra.

Finalmente, se eligen las mejores y el tutor o delegado las recoge aquí:

5 mejores ideas para reducir la huella de carbono

Más adelante se publicarán todas las mejores ideas de todos los grupos.

Terminaremos la sesión con el este impactante corto, que da un enfoque diferente a la cuestión y no te deja indiferente:

• • “Yo soy la Madre Tierra” (Julia Roberts) (2 minutos):

[youtube https://www.youtube.com/watch?v=_7AMbXZUnAQ]

 

Control de residuos del almuerzo.

Resultados para un alumno medio de 1º de ESO a lo largo de un curso.

Minibricks	Papel de aluminio	Papel	Envoltorios de Plástico	Botes y botellas de plástico y poaches	Orǵanico
47	71	45	63	10	11

Datos completos en: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1pwLEvAedYhhl7biywY1tdbno-k3wQ-lI3Hfo1hLeZns/edit?usp=sharing

Control de basuras totales.

 

	BASURA GENÉRICA (Kg)	PAPEL (Kg)	OTROS (Kg)	TOTAL (kg)
Media diaria	15,9	2,7	4,0	22,6
Previsión para un curso	2779	467	699	3947

Datos completos en: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1fCUyI4ANyHsGwTcFa5qvdcaS3htjkMWfCnHhp1xC1Cg/edit?usp=sharing

Análisis del cubo de la basura.

 

	Orgánico (g)	PAPEL (g)	ENVASES (g)	VIDRIO (g)	Envoltorios de plástico (g)	Papel aluminio (g)	Otros	TOTAL (g)
Promedio diario (g)	2173	12	914	0	276	354	64	3374
%	64,4%	0,3%	27,1%	0,0%	8,2%	10,5%	1,9%	100,0%

Datos completos en:

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1GdzvJxO8OadJlB30nNcHn3Cq566aarGQcTU6mhqOLvM/edit?usp=sharing

Resultados encuesta de residuos:

https://docs.google.com/document/d/1tATNFR7G2X8lu2RAPxAxBKaNy_JofU6rD0Cfne3DWLQ/edit?usp=sharing

A la hora de controlar el consumo de gasoil de calefacción nos hemos encontrado con el problema de que la cantidad de gasoil que se echa se hace “a ojo”.

Los tanques de gasoil tienen una varilla para medir el nivel, pero nada más. Como están enterrados, no podemos verlos ni medirlos con precisión. Es decir, sus dimensiones y volumen son una incógnita.

Con ayuda de las matemáticas, seguro que serás capaz de despejar tal incógnita y ayudar al centro a controlar mejor su consumo de gasoil para ahorrar y reducir la huella de carbono.

Aquí tienes el problema completo con su enunciado.

Si te atreves a resolverlo, envialo por email a:

tecnoiesmha(arroba)gmail.com

Quizá tu profesor/a de matemáticas quiera tener en cuenta tu proeza en la nota de su asignatura.

Comprender los fenómenos que configuran el cambio climático no siempre es sencillo. Los alumnos de 1º de Investigación del IES Miguel Hernández han diseñado una exposición que permite al visitante comprender esos fenómenos de una forma directa y comprensible.

• La exposición abierta a todos los miembros de la comunidad educativa.
• Pases de 20 minutos.
• Grupos de 8-10 personas por pase (son acompañados por voluntarios).
• Necesaria cita previa: Ángel Silvente

tecnoiesmha(arroba)gmail.com

 

El jueves 23 de febrero, todos los participantes que estamos trabajando en proyectos 05050 nos veremos en Culturaula para contarnos nuestros avances.

Cada equipo contará:

1. Quienes son y cual es el título de su proyecto.
2. ¿Qué quieren conseguir?
3. ¿Qué han hecho hasta ahora?¿Han tenido alguna dificultad
4. ¿Cuáles serán sus próximos pasos?
5. Cualquier otra cosa que queráis comentar.

Habrá un “photocall” para inmortalizar al equipo. Traed “adornos”, cosas que os puedan identificar con el tema del trabajo que estáis llevando a cabo. No olvidéis vuestro gran sentido del humor, divirtámonos.

Proyecto 05050: Cambio Climático y huella de carbono.

Sesión 1. Introducción al cambio climático.

Iniciar la sesión con el concurso:

¿Qué sabes sobre cambio climático?

NOTA: Para ahorrar papel, se pueden proyectar las preguntas en el cañón y los alumnos contestan en su cuaderno.

Comprobamos las soluciones y vemos quién es el ganador:

Soluciones

Alternativamente, podemos usar el Kahoot (concurso on-line interactivo a través del móvil). 

Para ello, los alumnos deberán descargar en el móvil/tablet la aplicación:

Vídeos cambio climático:

Para tratar de aclarar algunas dudas e ideas previas erróneas, veremos estos 3 vídeos:

• Adaptación al cambio climático. Tiempo de tomar decisiones (5 minutos) (sencillo+riguroso+ameno):

[youtube https://www.youtube.com/watch?v=Y7fI8farmNg]

• Cambio Climático ¿Estamos a tiempo? (7 min).

[youtube https://www.youtube.com/watch?v=CutKKtQg1ZY]

• La Tierra Tiene Fiebre (NASA-inglés subtitulado) < 2 min

[youtube https://www.youtube.com/watch?v=nAuv1R34BHA]

Preguntas para reflexionar:

1. ¿Cómo explicarías de forma breve esto del “cambio climático”? (imagina que se lo cuentas a un niño)
2. ¿Qué nivel de importancia-urgencia darías tú a este asunto en una escala de 0 a 10? ¿Por qué?
3. ¿Qué nivel de importancia-urgencia crees que dan los medios de comunicación al calentamiento global? ¿Y los políticos?¿Y el instituto? (usa la escala de 0 a 10).
4. ¿Cuánto crees que te afecta a ti personalmente?¿Por qué?

 El cambio climático a la puerta de casa:

Es fácil que el problema se vea como algo distante en el tiempo y el espacio. Con las siguientes actividades vamos a acercar el cambio climático a la realidad cercana.

• Primero veremos el vídeo: El tiempo en 2050 (hasta minuto 2:22).

[youtube https://www.youtube.com/watch?v=c4to9PddSg8]

• Después pediremos un voluntario para “viajar al futuro”. Usaremos la aplicación:

¿Cuánto se calentará el planeta a lo largo de tu vida? 

Muestra el aumento de temperatura esperado a lo largo de la vida de una persona, dependiendo de cuando haya nacido esta.

Terminaremos la sesión con el este impactante corto, que da un enfoque diferente a la cuestión y no te deja indiferente:

• “Yo soy la Madre Tierra” (Julia Roberts) (2 minutos):

[youtube https://www.youtube.com/watch?v=_7AMbXZUnAQ]

 

Sesión 2: Huella de carbono y proyecto 05050.

¿Qué es la huella de Carbono?

Vamos a introducir el concepto “Huella de Carbono”, entendido como el total de gases de efecto invernadero expresados como kilogramos de CO₂-equivalente que son emitidos a la atmósfera con motivo de la actividad de una organización o individuo.

• Video Huella de Carbono (Español, 3:25 min).

[youtube https://www.youtube.com/watch?v=nQ1pPLb1Fo4]

 

• Video Huella de Carbono (inglés, 2 min, excelente).

[youtube https://www.youtube.com/watch?v=8q7_aV8eLUE]

Huella de Carbono en el IES Miguel Hernández.

Una vez que entendemos el concepto de huella de carbono, contestaremos la preguntas:

1.  ¿De dónde procede la huella de carbono del IES Miguel Hernández?
2. ¿Cuánto pesa esa huella?

Dejamos un tiempo para que los alumnos planteen sus hipótesis y pasamos a presentar la:

Huella de carbono del IES Miguel Hernández

Proyecto 05050:

Explicaremos a los alumnos en qué consiste el proyecto 05050 y cuáles son sus objetivos.

Proyectaremos el vídeo introductorio:

[youtube https://www.youtube.com/watch?v=tgP3nGtXcOE]
Debemos subrayar que:

• Que somos el primer centro educativo español que se ha propuesto reducir a cero su huella de carbono.
• El 50% del ahorro se usará para mejorar cada vez más la eficiencia o instalar renovables.
• El otro 50% se destinará a mejoras para el centro y sus alumnos y el destino de esos fondos se decidirá de forma participativa, incluyendo a los alumnos.

Lluvia de ideas 05050:

Por último se hace una lluvia de ideas para conseguir ahorrar energía y reducir la huella de carbono.

En concreto, se contestará a la pregunta:

“¿Cómo podemos reducir la huella de carbono del instituto?”

Dejaremos 5 minutos para que escriban sus respuestas y acto seguido se ponen en común y se anotan en la pizarra.

Finalmente, se eligen las mejores y el tutor o delegado las recoge aquí:

5 mejores ideas para reducir la huella de carbono

 

Más adelante se publicarán todas las mejores ideas de todos los grupos.